Códigos QR

Recientemente, he visto pequeños códigos en publicaciones, como mi periódico local para obtener la aplicación del periódico para aparatos móbiles. Me preguntaba para qué servirá o cómo el código me puede llevar a esa aplicación. No fue sino hasta que asistí al webinar de Shelley Terrell y leí el blog de Ogasawara acerca de distribuir presentaciones powerpoint sin projector a través del twitter que decidí entrar en el mundo de los códigos QR o (quick response - respuesta rápida). Estos códigos son códigos de barras de dos dimensiones que pueden ser leídos por una aplicación o lector de códigos (ej. Google search, Qrafter) en un aparato móbil (teléfono inteligente o tabletas, por ejemplo). Los códigos pueden contener textos cortos, enlaces, archivos de video o audio. Para generar los códigos QR se pueden utilizar sitios en la red como el de Kerm Erkan, la página en la web de google para acortar enlaces: , o Sparqcode.

Mi aprendizaje sobre estos códigos comenzó con una tarea, cómo generarlos y hacerlos funcionar en el aparato móbil.
Lo primero que hice fue seguir las instrucciones de Ogasawara:
a) Tome una de mis presentaciones en slideshare (images and slideshows in the language classroom) y copié la dirección de url de esa presentación (http://www.slideshare.net/yasencion/images4education-3007025)
b) Luego fui a goog.gl para acortar el enlace: http://goo.gl/fyykW - Una vez obtenido el enlace en su versión corta, hice click en la opción "details" al lado del enlace y me llevó a otra página donde aparecía el código y el enlace de ese código http://goo.gl/fyykW.qr).
c) Copié la imagen en un papel u hoja de un documento word:

d) Después fui a mi tableta iPad donde ya tenía la aplicación Google Search. Allí seleccioné la opción buscar por fotografía. Apunté la cámara de mi iPad hacia el código, tomé una foto del código y Google search buscó el enlace relacionado con el código. Al llegar al enlace me llevó a la presentación de slideshare.

Ahora bien, me parece fenomenal que ahora pódamos compartir información de esa manera y que haya maneras de tener acceso a ellas usando aparatos móbiles, pero me interesa saber cuáles serían las posibles aplicaciones de estos códigos en el aula de lenguas. Nick Hockly sugiere algunas ideas en su blog. Por ejemplo, el profesor puede generar códigos para claves textuales alrededor del aula o de la escuela para que los estudiantes practiquen el entender y seguir instrucciones en el segundo idioma. Por ejemplo:(1) Salga del aula. (2) Doble a la derecha hasta la puerta del edificio. (3) Al salir del edificio, doble a la izquierda y siga derecho por dos cuadras. (4) Ahora ha llegado a su destino, tome una foto del edificio y diga cómo se dice ese edificio en español, por ejemplo - la biblioteca. Los códigos se pueden tener en cada uno de los lugares a los cuales llega el estudiante en cada clave. Los estudiantes al volver a clase pueden resumir de forma escrita las instrucciones que siguieron sin recurrir a las claves en los códigos.

Para otras ideas que se pueden adaptar al salón de lenguas ver el siguiente Glogster de theohiobloke:

Camtasia

A pesar de que hay muchas herramientas en la web para grabar tutoriales o hacer screencasts, he decidido probar CAMTASIA para Macs, algo costoso pero muy fácil de usar. Esta herramienta me permita grabar tutoriales para mi clase de tecnología sobre diferentes herramientas a utilizar en la clase. Lo bueno de esta herramienta que es formatea el tutoria y lo exporta directamente a Youtube o Screencast. Estos dos sitios te proveen de código para incluir tu tutorial en una página web o blog personal. He aquí mi primer intento con un tutorial de cómo crear un blog en Blogger.


Scoop it - tu propio periódico de noticias

Como parte de mi preparación para la clase de tecnología de este otoño he empezado a usar la herramienta Scoop it para recoger noticias en la web sobre el tema de la clase la tecnología y la enseñanza de lenguas. El periódico se actualiza cada vez que incluyo una página o recurso que encuentro en la red. El servicio también te ofrece sugerencias de blogs, twitter, etc. que se relacionan con el tema escogido. Espero que los estudiantes pueden beneficiarse de estas noticias.

Podcast2

Week 3 in our podcasting evo session has been so interesting. I learned new skills, like editing audio files with audacity tools such as the envelope, and to add jingles to introduce and close audio segments.
Another task was to record a skype interview. I have been using skype for personal reasons, but with the option to record calls I think a whole new world of possibilities are open for educational purposes. I can continue my project of recording native speakers to develop my students' listening skills, for example, or record narratives by beginner teachers to use for mentoring purposes. As I have a Mac, I could not use the tools suggested in the course "Mp3 skype recorder". However, I bought a call recorder specific for Macs from ecamm. I was pleased with this first try recording an interview. The call recorder I used produced a quicktime movie of the call that can then be converted into a mp3 file, and then edited with Audacity.
For this call, I interviewed Samantha, one of our young Spanish teachers at NAU. The music at the beginning and at the end is a song that I found in one of the websites suggested by the moderators: Freeplay music . The title of the song is "Wherever you are" by Carl Vincent Varvel in Latin Fusion Vol. 1.

Podcast Powered By Podbean

My Podcasts

In my podcasting EVO session, week 2, we used podomatic to record our first episode of a podcast. It was really easy and what I liked was the possibility of adding pictures related to the content of the episode. This was my first attempt at using podomatic:


Another tool we explored is podbean. This site allows you to upload mp3 files as episodes. I recorded a short introduction about me using podbean.

Podcast Powered By Podbean

Towards the end of the EVO session on Podcasting, we got the chance to explore other audio web tools like Audioboo, Vocaroo, and Chirbit. Here are my attempts at using this tools:

Audioboo



Vocaroo


Chirbit


Check this out on Chirbit

Web 2.0 tools to promote oral communication in distance and blended learning contexts

As a teacher I want to make sure all my students have a voice in the classroom. In large classes or in on-line contexts, discussions are usually dominated by few students. The tools I am showing today can provide us with  opportunities to have more interactive lessons. These tools are free and they can be used in a variety of contexts. They are Voki, Voicethread, Voxopop, and Tokbox

In the following presentation, you will find some of my ideas on how to use these tools in the classroom.



Web tools and oral communication

View more presentations from Yuly Asencion.



If you want to try these tools, here you are some tasks and video tutorials. You will need to create an accounts in their webpages - Voki, Voicethread, Voxopop, Tokbox

Voki

Task:
Create a speaking avatar and tell us about one potential use of this tool in your class. Email your avatar to the presenter: yuly.asencion@nau.edu

Tutorial:

Voicethread

Task:
Add a voice/video comment to the following voicethread. You may have to register in Voicethread. Just click on the “comment” button at the bottom, choose the microphone, phone or webcam.

Tutorial:

Voxopop:

Task

Record your comment to the following discussion: Do's and Don'ts of using technology in the classroom. Click on the link below to go the the talkgroup.

Talkgroup » Using technology in class

Tutorial 1:


Tutorial 2:

Tokbox

Task:
Record a video message and send it to the presenter: yuly.asencion@nau.edu. Discuss: what are the potential problems of using this tool in your class?

TokBox - Free video chat and video messaging

Tutorial:

Lección usando imágenes sobre Oda a la Edad de Neruda

Como tarea final en mi curso EVO: Images4education 2010, diseñé una lección usando Oda a la edad de Pablo Neruda donde incorporo el uso de imágenes y otras herramientas en la web. He aquí la lección:

lessonplanevoimages